O que é Comunidade de Investigação?
Rita Foelker

Aprendemos quando compartilhamos experiências. Dewey (1)

Comunidade de investigação é uma idéia presente em todo projeto de Filosofia para Crianças. Trata-se de um processo pedagógico que requer a criação de um estado de comunicação(2), ao mesmo tempo, natural e disciplinado. Este processo não é centrado no professor, nem no aluno, mas na busca da verdade.

A comunicação existente numa comunidade de investigação, portanto, não é uma simples conversa sem objetivo. Para investigar, é preciso investigar algo, seguir os passos nalguma direção. O papel do professor/coordenador, então, é visualizar este caminho, ajudando as respostas e argumentos dos alunos a não se perderem no nada ou em becos sem saída, mas a realizarem algum progresso em direção à verdade.

A disciplina a que nos referimos, como escreve Lipman, no trecho abaixo, é a da própria verdade:

Quando uma classe move-se para tornar-se uma comunidade de investigação, aceita a disciplina da lógica e do método científico; pratica o ouvir uns dos outros, o aprender uns com os outros, o construir sobre as idéias uns dos outros e o respeitar os pontos de vista uns dos outros, e ainda exige que as asserções sejam garantidas por evidência e razões. Uma vez que a classe como um todo opere desse modo, torna-se possível para cada membro internalizar os hábitos e os procedimentos dos outros, de modo que seu próprio pensamento torna-se autocorretivo e move-se em direção à imparcialidade e objetividade. Ao mesmo tempo, cada membro internaliza a atitude do grupo em relação ao seu próprio projeto e procedimentos, e isso manifesta-se no cuidado pelas ferramentas e instrumentos da investigação assim como no respeito pelos ideais (p.e., verdade) que servem tanto para motivar o processo como para regulá-lo.(3)

Deixar que a discussão siga seu curso, sem intervenções do educador, não transforma um grupo numa Comunidade de Investigação. Não podemos esquecer nossa intenção inicial de fazer filosofia com as crianças, o que exige que se dê ao diálogo uma direção e um sentido filosófico.

Por isso tudo há, na Comunidade de Investigação, uma figura importantíssima, que é o educador.

Notas:

1. John Dewey (1859-1952, educador e filósofo norte-americano) foi o criador da Nova Escola e de algumas idéias pedagógicas revolucionárias, como:

• a necessidade de aproximar a teoria e a prática do conhecimento, pois o saber só tem sentido quando serve para o dia-a-dia;
• a construção do conhecimento através de consensos resultantes de discussões coletivas;
• a importância da capacidade de pensar dos alunos no processo educacional.

Para Dewey, a escola não prepara para a vida: a escola é vida.

2. Leia sobre o que chamamos de estado de comunicação no texto Níveis de comunicação numa comunidade de investigação.

3. Lipman, Matthew. A filosofia vai à escola. São Paulo. Summus, 199